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實踐教學在提升高職汽車教學實效中的價值探討


高職的汽車專業包括了許多的教學內容,比如汽車的檢測、維修、保養等。這些內容具有很強的實踐性。學生要掌握這些技術,必然通過實踐,在實踐中不斷摸索,以掌握實際操作能力。因此高職汽車專業的教學不僅要注重課堂教學中的理論知識講解,更加注重實踐教學,通過實踐教學實現理論知識與操作技能的融合。
1、汽車教學實踐教學需要解決的問題
1.1 實踐教學沒有引起重視
在近年來的高職教學改革中, 為了提升教學的有效性采取了多方面的措施,但是教學改革多集中于課堂教學,對于實踐教學缺少重視。對于汽車專業實踐方面的教學設計,缺乏科學合理的體系,教學內容多集中于理論知識的講解,實踐課程的教學難以保證與理論很好地銜接。此外,高職汽車的教學目標不明確,教學目標沒有結合市場對于人才的需求標準, 教學內容多局限于教材本身,教學范圍狹窄,沒有全面考慮到當前高職汽車專業的特點,教學長久采用固定的模式,教學難以實現發展,效果難以保證。
1.2 實踐教學存在缺陷
一些高職院校沒有結合汽車專業的特點完善實踐教學方法,由于教學方式存在缺陷,教學效果難以保證。許多學校對于教材的選擇任意性, 不同學校針對數學的教材配置存在很大的差異。一些學校采用的教材是普通高校教材的簡化版本,內容松散,專業知識的整體性與連貫性難以保證。此外,部分學校的實踐課程安排存在時間較少的不利條件,難以實現深入教學。
2、提升汽車專業實踐教學舉措
2.1 實踐教學要結合高職汽車專業
針對實踐教學,要注重教學內容的選擇,教學內容的科學合理是保證教學效果的基礎, 所以在汽車教學的教學方案設計中要突出實踐教學的特點。教學內容要考慮到如何借助實踐提升學生動手實踐能力。實踐教學明確了教學出發點,教學過程中就有了重點。當前信息技術的發展改變了教學方式,教師要采取有效的措施引導學生學會利用信息技術進行實踐教學。在信息技術的支持下,學生借助網絡可以方便獲得更多的學習內容,在利于擴展知識面。學生在涉獵多方面的知識后,有利于擴展視野,學到的多種知識可以轉化為能力。高職汽車教學包括了多方面的內容,要提升實踐教學的效果,教學內容不能僅局限于教材本身。在信息技術的幫助下,學習交流平臺可以建立起來,學生通過平臺可以完成學習體會的交流, 學生們還借助網絡共享學習資料。教師借助平臺還可以和學生進行互動交流,及時指導學生的學習,學生學習中存在的問題可以及時點評,有利于提升學生的實踐能力。
2.2 教學方法要考慮到汽車教學課程的特殊性
學生借助多媒體可以對實踐知識進行探索。學生的發散思維和直覺思維得以提高,有助于實踐概念的深入理解,有利于提高教學質量。在高職汽車的實踐教學中,要充分使用多種渠道來提升教學效果,使學生們全面掌握實踐知識。高職實踐教學具有多方面的知識, 部分學生由于基礎原因對于部分知識點感覺到難以理解,比如對于汽車傳動,汽車電路,一些學生會感到理解很困難。而借助實踐教學,教學實現了交流互動。學生在實踐的學習中,可以結合個人的實際,有目的選地學習,學習方式、學習內容、學習時間更加靈活。此外,還可以發揮信息化教學的優勢,可以包括多方面的教學內容,學生們借助終端可以利用自學,學習效果可以即時檢測, 學生可以方便了解到學習中存在的差距。借助信息技術,教學內容可以分為不同的等級,學生可以采用由易到難漸進的方式學習,以完成知識的逐步積累,提高了學生的學習效果因此, 強化實踐教學可以為學生的后續發展創造有利條件。
3、結束語
綜上所述,高職汽車教學的許多內容與實踐緊密結合,因此在教學中要意識到實踐的重要性, 結合實踐教學特點消除傳統教學模式存在的弊端。教學方法要結合實踐教學的需要,以提升教學的效果。高職教師在實踐教學中要考慮到汽車教學的特點,不斷總結實踐教學的新方法,以保證汽車教學的整體效果。

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